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      《中國年度好課堂》聽課的心得體會(huì)
      

	
	
      
		
      
	來源:
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	作者:ysmzxx
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	發(fā)布時(shí)間: 2183天前
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			赴貴州省思南縣參加《中國年度好課堂》聽課的心得體會(huì)
      

      

      
               印山民族小學(xué)    楊俊
      

      

      
 
      

      

      
2015年12月9日—11日，我有幸參加了由中國教師報(bào)和銅仁市教育局聯(lián)合舉辦的《中國年度好課堂》聽課活動(dòng)，短短3天的時(shí)間，我們觀摩了11節(jié)精彩紛呈的數(shù)學(xué)課，聆聽了專家的現(xiàn)場點(diǎn)評和專題講座，使我對課改、高效課堂有了進(jìn)一步的了解。深切感受到課堂改革給課堂及學(xué)生帶來的活力，充分認(rèn)識到真正的好課堂應(yīng)具備的基本條件。通過學(xué)習(xí)，感受頗深，下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
      

      

      
一、把課堂還給學(xué)生。
      

      

      
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常是老師講，學(xué)生聽，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，而這次年度好課堂的11節(jié)數(shù)學(xué)課，無一不在向我們展示課堂是鮮活的，是屬于學(xué)生的，教師只起組織、參與的作用。本次參賽教師大都采用課前導(dǎo)學(xué)案，將要研究的問題事先羅列出來，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)新的知識，課堂上則通過學(xué)生的獨(dú)學(xué)、同桌的對學(xué)、小組內(nèi)的群學(xué)等模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后在匯報(bào)質(zhì)疑的環(huán)節(jié)中深化對知識的理解和掌握，最后通過幾組變式練習(xí)加深對知識的理解和運(yùn)用。這樣的課堂不僅將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，而且采用了幾種不同方式來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和探究，先獨(dú)立自學(xué)，接著與同桌交流，再在小組內(nèi)交流，最后全體學(xué)生一起聆聽小組匯報(bào)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價(jià)，教師沒有代替學(xué)生做過任何結(jié)論。這樣的學(xué)習(xí)流程真正做到把課堂還給了學(xué)生，知識的獲得全是靠學(xué)生們自己去建構(gòu)的。
      

      

      
二、把機(jī)會(huì)留給學(xué)生
      

      

      
十一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師扮演著課堂的組織、策劃、調(diào)控、引導(dǎo)角色，關(guān)注到每位學(xué)生，充分利用了課堂上擺放的4塊黑板，讓每一組學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺展示，隨著那一句句：“我來補(bǔ)充”、“我認(rèn)為……”、“我想請問……”，學(xué)生真正成為課堂的主人，這樣的課堂正如專家提到的“給我一次機(jī)會(huì)，還您一個(gè)驚喜”，真正做到在學(xué)習(xí)中快樂、在快樂中幸福，在幸福中成長。
      

      

      
本次好課堂倡導(dǎo)的是課前導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中的運(yùn)用，如果能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，就更好了?？傊?，聽課是教師的成長的一條捷徑。通過這次聽課，它增長了我的見識，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后在教學(xué)中我將結(jié)合課前導(dǎo)學(xué)案來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。