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印山民族小學(xué)
《認(rèn)識(shí)自己的五官》教學(xué)設(shè)計(jì)（陳志慧）
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作者:ysmzxx
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發(fā)布時(shí)間: 2176天前
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貴州省第五屆品德與生活優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)
《認(rèn)識(shí)自己的五官》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理論指導(dǎo)：
根據(jù)《品德與生活》的課程性質(zhì)和兒童的生活實(shí)際，從有利于“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探索、熱愛(ài)生活的兒童”這一目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)生為主、教師為輔展開(kāi)活動(dòng)。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變。
教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，其主要任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與條件，靈活多樣的選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣，保護(hù)他們的好奇心，引發(fā)探索欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，身心健康的成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。
以學(xué)生的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。
3、活動(dòng)形式靈活多樣。
以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于活動(dòng)中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，可以是單一的，也可以是幾種形式結(jié)合使用。
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理：
本課時(shí)是冀版教材《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課的第一課時(shí)。
教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、唱一唱等，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)人體五官及其作用；在思考、交流、匯報(bào)、判斷、想象等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集體意識(shí)，以及關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的孩子只有六、七歲，還不知道該怎樣照顧和保護(hù)自己，很多孩子都是在家人的寵愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的。自理自立能力都還不是很強(qiáng)，健康安全的意識(shí)很差。經(jīng)常能夠看到他們將紙條塞進(jìn)自己的鼻子或耳朵里、用臟臟的小手揉眼睛、吃刺激性強(qiáng)的東西等情景。他們還沒(méi)有意識(shí)到自己的五官對(duì)自己的生活的重要性。在他們的頭腦中是很難體會(huì)到殘疾人的艱辛和困難。所以在教學(xué)中，如何提高孩子們這種健康安全的保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，最有效的方式就是讓孩子們直觀感受與體驗(yàn)，只有體驗(yàn)了之后，他們才會(huì)真正有所感、有所悟，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)自己的五官，知道五官的作用并知道如何保護(hù)自己的五官。
行為與習(xí)慣：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的五官，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)判斷、游戲、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流等活動(dòng)，感受五官在生活中的重要作用并學(xué)會(huì)保護(hù)它們。
情感與態(tài)度：
初步感受殘疾人的生活不便，需要大家?guī)椭完P(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道五官的作用與如何保護(hù)自己的五官。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前將學(xué)生分組
2、教師準(zhǔn)備課件、食用鹽、白糖、醋、醬油
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)五官
1、猜謎：
① 上邊毛、下邊毛，中間有顆黑葡萄。（打一身體部位）
② 一座山，兩個(gè)洞，會(huì)吹氣，會(huì)辨味。（打一身體部位）
③ 圓圓腦袋一座山，兄弟兩人住兩邊，各種聲音能聽(tīng)見(jiàn)，從小到老不見(jiàn)面 （打一身體部位）
2、師根據(jù)學(xué)生回答板畫(huà)，引出五官：眼、耳、口、鼻、舌。并讓學(xué)生摸一摸。
3、揭示課題——認(rèn)識(shí)自己的五官（生齊讀題目）
4、你能很快的找到自己的五官嗎？讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！
游戲：指認(rèn)自己的五官。（明確游戲規(guī)則）
（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的設(shè)定簡(jiǎn)單明了，引出五官時(shí)老師一邊畫(huà)一邊讓學(xué)生摸一摸五官，為認(rèn)識(shí)自己的五官加深了印象，也為后面的游戲埋下伏筆；游戲的設(shè)置，讓學(xué)生在玩樂(lè)中更深刻的記住人體五官名稱，同時(shí)也為課堂氣氛增添了活力。）
二、體驗(yàn)實(shí)踐，了解五官的用途
1、師：你知道五官各有什么作用嗎？
生思考、匯報(bào)。（師評(píng)，生互評(píng)）
師： 同學(xué)們說(shuō)的都很好，我們的五官可了不起了，瞧——它們正在爭(zhēng)論誰(shuí)的功勞大呢！——欣賞錄音資料《五官爭(zhēng)功》
師：它們說(shuō)的對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)體驗(yàn)吧。（過(guò)渡）
2、體驗(yàn)：A、辨別白糖和鹽、B、辨別醋和醬油
① 讓學(xué)生自己想辦法辨別（去看、聞、嘗等）
思考：辨別時(shí)會(huì)用到五官中哪些器官？
② 誰(shuí)最重要？你有什么感受？
3、小結(jié)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，身體的各個(gè)部位，無(wú)論它是大還是小，都發(fā)揮著十分重要的作用。所以，在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)它們。 你知道怎樣保護(hù)我們的五官嗎？（過(guò)渡）
（設(shè)計(jì)意圖：知道人體五官的作用是本課時(shí)的重難點(diǎn)之一，先讓學(xué)生通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)思考回答，然后利用一則自編的相聲《五官爭(zhēng)功》做知識(shí)補(bǔ)漏，既讓學(xué)生更多的知道了五官的作用，也為體驗(yàn)環(huán)節(jié)做好了伏筆，體驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從親身經(jīng)歷感受到了五官的各自作用。相應(yīng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣、由淺入深、層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)迎刃而解）
三、競(jìng)賽答題，保護(hù)自己的五官
1、以競(jìng)賽形式分小組交流討論、匯報(bào)。每組一個(gè)討論的題，答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)星星。本組的回答完后，別的小組可以做補(bǔ)充。（師評(píng)，生互評(píng)）
2、 師課件補(bǔ)充資料。
3、判斷對(duì)錯(cuò)。
課件出示圖片，讓學(xué)生判斷是對(duì)是錯(cuò)，用手勢(shì)表示。
4、師：五官中任何一個(gè)部分的不健康都會(huì)影響人們的學(xué)習(xí)、生活。如果人的五官不能正常發(fā)揮作用，將會(huì)出現(xiàn)什么后果呢？
引導(dǎo)生想象、匯報(bào)，師資料補(bǔ)充。
4、師：在我們的生活中真的就有這樣一些人，由于各種原因，身體出現(xiàn)了問(wèn)題，不能再和正常人一樣生活，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
學(xué)生思考、匯報(bào)。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人。
（設(shè)計(jì)意圖：以競(jìng)賽形式開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，初步感知集體的智慧，引發(fā)集體榮譽(yù)感；學(xué)生的回答可能不會(huì)面面俱到，所以利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)視頻進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏，且重點(diǎn)補(bǔ)充如何保護(hù)眼睛和耳朵，因?yàn)檫@兩個(gè)部位在五官中屬于最容易受到傷害的地方；判斷題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步知道保護(hù)五官哪些可以做、哪些不可以做。通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生牢牢掌握保護(hù)五官的方式方法，再次突破了重難點(diǎn)。之后是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行逆向思維，通過(guò)想象、資料的補(bǔ)充，使學(xué)生清楚的知道人體五官的重要作用，從而引發(fā)他們對(duì)殘障人員的同情和關(guān)心）
四、梳理所學(xué)，課堂總結(jié)：
小朋友，本節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？（隨機(jī)評(píng)價(jià)）
每一位小朋友都應(yīng)該為自己有一個(gè)健全的身體而感到幸福，并且能時(shí)刻的保護(hù)自己，不讓自己受傷，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人。最后，讓我們一起唱一首五官之歌吧！
（設(shè)計(jì)意圖：在課的結(jié)余時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，兒歌的設(shè)計(jì)不僅為課堂增添了氣氛，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)）
五、拓展
1、課后去喝喝水、聞聞氣味、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、嘗嘗食品的味道、看看書(shū)和教室外的景色等，真切感受五官的重要作用。
2、對(duì)著小鏡子，畫(huà)一畫(huà)自己的五官。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受五官的作用，喜愛(ài)自己的五官，愿意保護(hù)好它們。）
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
義務(wù)教育思想品德課程評(píng)價(jià)需遵循的原則是：客觀性、全面性、多元性、導(dǎo)向性、可行性。為此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)圍繞這幾個(gè)原則展開(kāi)。教學(xué)中，不僅關(guān)注自己教的行為，更關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，有效的實(shí)施課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在教學(xué)活動(dòng)中，讓評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿始終，且具有個(gè)別性、針對(duì)性、激勵(lì)性，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步。由于一年級(jí)的學(xué)生才剛?cè)雽W(xué)不久，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，評(píng)價(jià)方面也屬于空白，所以我的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在：
1、評(píng)價(jià)的親和力
設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣、樂(lè)于參與的活動(dòng)，又能客觀、確切反映每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方案。使學(xué)生消除對(duì)評(píng)價(jià)的恐懼以及由評(píng)價(jià)帶來(lái)的壓力。如：當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題時(shí)，答對(duì)的讓大家拍手夸夸他，答錯(cuò)則讓學(xué)生給他鼓鼓勁，加加油。
2、評(píng)價(jià)的過(guò)程化
評(píng)價(jià)即是教育，是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流、互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得體驗(yàn)，從而達(dá)到品德學(xué)習(xí)的內(nèi)化。如：將學(xué)生分成小組，以競(jìng)賽制進(jìn)行加星評(píng)比，不僅比學(xué)習(xí)知識(shí)，還要比學(xué)習(xí)過(guò)程中的紀(jì)律等。
3、評(píng)價(jià)的個(gè)別化
學(xué)生存在個(gè)別差異，我從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的品德發(fā)展。
設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述
本課時(shí)教學(xué)是我在深入研讀教材、充分調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)情況后所設(shè)計(jì)的，充分遵循了思品課教學(xué)的針對(duì)性原則和趣味性原則?？v觀整篇教學(xué)設(shè)計(jì)，其特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、巧妙靈活的教學(xué)媒體
本課我采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式輔助教學(xué)。利用簡(jiǎn)單的幾根粉筆，使板書(shū)內(nèi)容——粉筆字與簡(jiǎn)筆畫(huà)相得益彰，突出了本課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)；課件制作精美，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更直觀、明了的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。
2、豐富多元的教學(xué)組織形式
根據(jù)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，認(rèn)知水平有限的特點(diǎn)，我采用多種形式交互組織教學(xué)。① 座位安排上：采取分組形式，形成小集體。
② 學(xué)習(xí)形式上：有分層、實(shí)踐、合作等。
③ 在學(xué)習(xí)模式上：有個(gè)人自學(xué)、小組討論、集體交流等。
3、異彩紛呈的教學(xué)過(guò)程
① 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景
本課時(shí)我重視學(xué)生的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，因而創(chuàng)設(shè)了不同的情景，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。在玩中學(xué)、學(xué)中玩，潛移默化的接受新知識(shí)。
② 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
本課中我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如：猜謎語(yǔ)、玩指認(rèn)五官游戲、聽(tīng)相聲、競(jìng)賽答題、用手勢(shì)判斷、唱歌律動(dòng)等。
③ 關(guān)注學(xué)生共性與個(gè)性的發(fā)展
教學(xué)面向全體學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與，使每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。充分挖掘每一個(gè)人的潛能，使學(xué)生學(xué)有所得，健康發(fā)展。
④ 多元化的評(píng)價(jià)方式
采用小組競(jìng)賽制貫穿始終，師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠大膽表現(xiàn)自己的所思所想，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、集體意識(shí)。
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玉屏侗族自治縣印山民族小學(xué)座落在玉屏縣城西北印山，始建于1827年。初名“玉屏學(xué)堂”、后相繼易為“印山書(shū)院”、“玉屏縣立標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)”、“玉屏縣城關(guān)一小”“玉屏印山小學(xué)”。1992年經(jīng)縣人民政府批準(zhǔn)，再更名為“印山民族小學(xué)”。在近兩個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，為上級(jí)學(xué)校和各行各業(yè)培養(yǎng)、輸送了一批又一批的合格人才，為玉屏縣的基礎(chǔ)教育作出了重要貢獻(xiàn)。
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