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淺談轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂模式，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

銅仁市玉屏縣印山民族小學(xué)：姚勇

摘要：在本文中筆者從“正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力”；“教給學(xué)習(xí)方法，是形成學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵”；“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑”三個(gè)方面對(duì)標(biāo)題進(jìn)行論證。

關(guān)鍵詞：動(dòng)力  關(guān)鍵  途徑

當(dāng)前，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較普遍，課題上被動(dòng)地接受知識(shí)，老師給多少，學(xué)生知多少，不能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生頭腦中只是老師“灌輸”的內(nèi)容。離開(kāi)老師，就不會(huì)學(xué)習(xí)了，這種現(xiàn)狀是應(yīng)試教育的弊端所造成的后果。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力呢？下面談?wù)劰P者的個(gè)人見(jiàn)解。

一、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，是促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

事實(shí)證明，小學(xué)生沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，便表現(xiàn)出注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱等現(xiàn)象。所以形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力。

針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，首先，我講一些科學(xué)家怎樣立志成才；工農(nóng)子弟怎樣克服重重困難，刻苦學(xué)習(xí)，從而獲得成功的勵(lì)志故事。激發(fā)他們“我要學(xué)，我想學(xué)，我一定要學(xué)好”的信心。但是，動(dòng)機(jī)教育是長(zhǎng)期的，不能一步到位。我對(duì)隨著年齡增長(zhǎng)，卻沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，或者意志薄弱的個(gè)別學(xué)生，有針對(duì)性的教育和輔導(dǎo)，直至改正為止。其次學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還必須靠老師良好的教學(xué)過(guò)程來(lái)影響。

小學(xué)生注意力相對(duì)分散，觀察力不集中，興趣異變。針對(duì)這些特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣時(shí)，要堅(jiān)持特久性。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)，激發(fā)他們獨(dú)立思考和探索知識(shí)的興趣。為此，我重視運(yùn)用符合兒童心理特點(diǎn)的形象語(yǔ)言，配合教具演示，指導(dǎo)操作學(xué)具，由直觀形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維。讓學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得樂(lè)意，不知疲倦。

二、教給學(xué)習(xí)方法，是形成學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成，有四個(gè)要素。一是基礎(chǔ)知識(shí)，二是基本技能，三是智力技能（指觀察、思維、記憶想象等技能），四是學(xué)習(xí)方法。

1、重視教給學(xué)生使用教材，獲得知識(shí)和技能的方法

當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一個(gè)重要問(wèn)題，就是學(xué)生不會(huì)使用教材，一堂數(shù)學(xué)課往往直到給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)才打開(kāi)書(shū)本，造成教材不是教師教學(xué)用的材料，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)使用的材料的現(xiàn)象。因此，教會(huì)學(xué)生使用教材也是培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容。

我認(rèn)為低年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用教材的重點(diǎn)放在指導(dǎo)觀察的方法，新課本提供了大量的圖畫(huà)、圖形等形象直觀的內(nèi)容。我依據(jù)兒童反映在觀察過(guò)程中的幾個(gè)心理特征，認(rèn)為在指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察圖畫(huà)、圖形應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）觀察圖，了解圖意和要求，按順序觀察；按方位觀察。（2）按圖意要求，會(huì)操作學(xué)具，并能按圖意組織語(yǔ)言表述操作的過(guò)程。（3）按圖意要求會(huì)填數(shù)、填符合或計(jì)算。（4）能明確圖上標(biāo)明的是什么，要求的是什么。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課本中提供的學(xué)習(xí)方法來(lái)理解概念與規(guī)律。通過(guò)實(shí)際的操作，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本去動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，由感知到表象再到概念，充分體現(xiàn)知識(shí)的形成和指導(dǎo)過(guò)程。

2、重視訓(xùn)練學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過(guò)程。應(yīng)試教育造成講風(fēng)過(guò)盛，數(shù)學(xué)課也照樣是以“講”代替學(xué)生“學(xué)”，實(shí)質(zhì)上是以教師思維活動(dòng)占有學(xué)生的思維活動(dòng)——學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。從數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程主要是思維過(guò)程，因此，數(shù)學(xué)課上重視把思維過(guò)程充分地表露出來(lái)，并幫助學(xué)生理解和掌握，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要內(nèi)容。

3、重視訓(xùn)練學(xué)生掌握操作技能的方法

操作技能是指需要利用某種操作工具才能完成某種活動(dòng)任務(wù)的一種技能。如測(cè)量、畫(huà)圖、制作等技能。受應(yīng)試教育的影響，過(guò)去嚴(yán)重忽視這種技能和能力的培養(yǎng)。因?yàn)榭荚嚭苌偕踔粮静豢妓?。但從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，應(yīng)重視這種技能的訓(xùn)練。低年級(jí)教學(xué)，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握量線段的長(zhǎng)度、畫(huà)線段、用三角板判斷直角、畫(huà)直角、在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形等技能方法；在中年級(jí)的教學(xué)中，會(huì)用量角器按制定的角度畫(huà)角等等；在高年級(jí)教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生畫(huà)圖、制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖等等。

在訓(xùn)練中，我重視教師的示范，注意給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通常情況下，我把這種訓(xùn)練分為兩步。第一步，我邊做邊教方法，使學(xué)生清晰地獲得操作過(guò)程中每一個(gè)具體的動(dòng)作準(zhǔn)確無(wú)誤的視覺(jué)形象。第二步，在這個(gè)基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，有的要手把手地去指正，強(qiáng)化個(gè)鞏固學(xué)生掌握操作方法，逐步形成操作技能和智力技能。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑

習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不改變的行為或方式，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)也有較大的幫助。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，在一年級(jí)的教學(xué)中，就應(yīng)該開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣大致包括：（1）認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立思考；（2）仔細(xì)觀察，用心去記；（3）規(guī)范地寫(xiě)，準(zhǔn)確地算；（4）及時(shí)檢查，調(diào)節(jié)思路。到中年級(jí)我還注重驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣之間有著密切關(guān)系，應(yīng)融會(huì)貫通地加以培養(yǎng)。

1、認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立思考

兒童的思維具有不穩(wěn)定性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我教給學(xué)生認(rèn)真思考，會(huì)想問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，如看到應(yīng)用題要想需要知道什么條件，解答的思路是什么，怎樣解答最簡(jiǎn)單。這樣，學(xué)生思考得準(zhǔn)確深刻，這種習(xí)慣的養(yǎng)成有助于思維品質(zhì)的形成。

2、仔細(xì)觀察，用心去記

低年級(jí)教材里直觀的東西較多，從低年級(jí)開(kāi)始注意教給學(xué)生學(xué)會(huì)比較、觀察，做出正確的判斷、推理。如教9加幾與8加幾，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)9加幾與8加幾有什么相同與不同。再指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)異同的好習(xí)慣。

讓學(xué)生用心地記，指的是記數(shù)學(xué)中的常用數(shù)據(jù)、公式、法則等，這樣有利于提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)記憶的方法。

3、規(guī)范地寫(xiě)，準(zhǔn)確地算

小學(xué)低年級(jí)，數(shù)學(xué)課上的寫(xiě)很重要，如書(shū)寫(xiě)數(shù)字、答題等。計(jì)算更為重要，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)模式的同時(shí)，計(jì)算的正確性不容忽視，有的學(xué)生計(jì)算只圖完成，不圖準(zhǔn)確，這樣是不行的。

4、及時(shí)檢查，調(diào)節(jié)思路

小學(xué)生多數(shù)樂(lè)于做題，而沒(méi)有檢查的習(xí)慣，甚至不會(huì)檢查，我的教學(xué)課上訓(xùn)練學(xué)生檢查的方法是：一看是否標(biāo)錯(cuò)題；二看運(yùn)用公式是否正確，計(jì)算過(guò)程是否出錯(cuò)；三看答題書(shū)寫(xiě)是否完整。

數(shù)學(xué)是思維的體操，而一題多解則是體操中常用的動(dòng)作了。尤其是中高年級(jí)的應(yīng)用題，更應(yīng)該教給學(xué)生一題多解的方法。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能拓寬學(xué)生的思路。

培養(yǎng)學(xué)生有良好習(xí)慣對(duì)于形成一個(gè)人的性格有著緊密的關(guān)系。只有在課堂上及時(shí)指導(dǎo)、幫助、訓(xùn)練，久而久之，才能形成自己的行為方式，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到中高年級(jí)，我特別重視培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣。我訓(xùn)練學(xué)生吧驗(yàn)算看作是解答應(yīng)用題的一個(gè)步驟。驗(yàn)算中，學(xué)生經(jīng)過(guò)自我反辯，不僅可以保證解答的正確性，而且可以進(jìn)一步理解題中數(shù)量關(guān)系，找出解題錯(cuò)誤的原因，調(diào)節(jié)解答思路，鞏固和提高解決的能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，勢(shì)在必行。如果我們能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，一定會(huì)取得事半功倍的效果，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將會(huì)綻放出鮮艷奪目的花朵。