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　　本次口語交際的話題是讓學生說說自己喜歡的小動物，并能抓住動物的特點表達出自己的真實感情。通過這次交際活動，讓學生學會在平時生活中能認真觀察自己喜歡的小動物，注意發(fā)現他們的特點，表達出自己對小動物的喜愛之情，并在相互交流的過程中，不斷提高學生自己的口語表達能力。根據單元特點及學生實際，我制定了本次口語交際的教學設計?，F在我將對我的實戰(zhàn)課堂進行一下反思：

課前準備

　　由于第一次上這堂口語交際課的不成功，這次是第二次上使我吸取了上次的課堂教訓，在確定重上這次口語交際后，我提前準備了一些道具以及教學教具。例如，在指導老師熊老師的指導下，我提前制定了一張“我最想介紹的動物”的表格作為輔助課堂教學的教具，同時，為了能提高學生學習興趣和活躍課堂氣氛，我準備了一張課堂“今日之星”的獎狀，以便提升課堂質量和豐富課堂教學模式。

新課導入

　　在上新課之前，我通過引導學生回憶本單元的學習內容，以“同學們，你們還記得本單元我們學了哪幾種動物嗎?它們各自都有什么特點？”為切入點，同時利用課件出示本單元中學過的四種動物圖片，通過圖片引導學生回憶并說出特點，緊接著通過我的總結后以“相信同學們心中都有自己喜歡的的小動物，今天我們就一起來學習說動物”進入新課。

深入新課

　　在介紹動物之前，我先讓學生欣賞了三組圖片。這里打破了上一次課以單張圖片放映的形式，而采用分類組合拼圖的形式讓學生欣賞，其中天上飛的一組，地上跑的一組，水里游的一組。這里我主要是想讓同學們通過圖片整體感受下一動物的外形，這個環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的興趣，課堂氣氛也瞬間活躍起來了。接著我以“同學們，你們有自己喜歡的小動物嗎？”為開端，打開了學生的課堂思維，使學生能夠充分的調動自己的思維能力去表達自己喜歡的小動物，不僅活躍了課堂氣氛，也提高了學生的學習興趣，學生積極發(fā)言并且學習欲望也變得越來越濃烈了。

　　接著我以“那么我們怎么把自己喜歡的動物表達出來呢？”的疑問，帶領學生一起進行“猜猜我是誰”教學游戲。在這個環(huán)節(jié)中我通過課件出示了兩張描寫動物特點特別突出的短文片段，讓同學們通過短文描述特點進行猜題說出動物名字。這個環(huán)節(jié)的設計我主要是想通過直觀的方式引導學生在描述動物時要抓住動物的突出特點進行重點介紹。同時，我邊強調介紹動物的要求邊板書，介紹動物要從:1.外形（嘴、鼻子、眼睛、耳朵、四肢、腿、尾巴等）2.生活習性（脾氣、性格、進食、嬉戲、休息等）3.趣事 這三方面來進行描述，并且強調在說趣事時，一定要是自己熟悉的動物才能表達出真實的情感。

　　在強調完介紹動物的要求后，我把課前準備好的表格發(fā)給學生，讓學生在填表內容的基礎之上對自己的所喜歡且熟悉的動物進行描述，同時，在學生填表的過程中，我快速瀏覽學生填寫的動物，然后在熊老師的指導下給同學們進行同類分組，選出小組長，講評星（分）要求，得星（分）多的前三名再上臺演示，最后評出得票最多的“今日之星”。這個環(huán)節(jié)的設計我主要是想通過填表，小組內交流討論練習口語表達的基礎上給學生一次口語表達的實際鍛煉，同時完成本課“說”的教學目標，這種方式讓同學們的學習競爭意識得到了提高，有利于學生在表述口語交際介紹動物時，更加用心更加認真。

　　最后，以全班投票選出優(yōu)勝者“今日之星”進行課堂頒獎典禮，讓獲獎學生發(fā)表獲獎感言，臺下的學生以小記者的身份采訪獲獎者，交流如何才能把動物介紹得那么生動形象的小秘訣來結束本課。這個環(huán)節(jié)的設計不僅豐富了課堂的教學模式，還充分的調動了學生的學習欲望，學生的積極參與性得到了全面的提高。

　　這節(jié)課從整體來說效果還不錯，但是其中也有幾點值得我注意：

　　第一、提問時應留給學生思考的時間。例如，當我提出“我們怎樣把自己喜歡的動物表達出來呢？”時，緊接著我就出示了“猜猜我是誰”的教學的教學課件，沒有留給學生實間動腦筋去思考問題。

　　第二、表格的填寫應在課前完成。在發(fā)表格給同學們填寫時花費了較多的時間，導致有些要求沒有講到位。例如，在小組長打分時應嚴格打分，這樣就應該會有更優(yōu)秀的動物介紹了。

　　第三、要多發(fā)揮教師課堂機智。例如，第一次上課我以全班開火車的形式說出自己喜歡的小動物，花費了太多的課堂時間。在吸取第一次上課的教訓后，第二次，我就以“哪組表現最好就把機會留給哪一組”的形式，以智取勝去征服活潑好動的學生了。課堂機智我還運用得很少，以后我會努力學習并靈活運用。

　　總的來說，這堂課相對上一次課有了較大進步，通過兩次課的課堂反饋及效果，我得出一個結論：一定要用心準備并且準備充分，這樣你的堂課你便征服一半了。

　　后記：趙紅林老師這堂口語交際課，帶給了我很多驚喜，她的領悟能力特強，在第二次上這堂課時，她對于口語交際課的把握有了質的飛躍。整堂課的亮點很多：“分類組合拼圖的形式”使教學目標更明確了；“合作交流表”讓孩子們抓住了交流的重點，學會了與他人交流；“今日之星”環(huán)節(jié)大大激發(fā)了學生學習的興趣；“小記者采訪”讓孩子們在輕松的學習環(huán)境中回顧了本課內容，總結了本課要點。相信趙老師堅持這樣專研教材、專研教學，我縣將會多一顆閃亮的教育新星。